[六年級] 換你來上課

【教學背景說明】

課程時間：六年級下學期期中考之後

課程進度內容：生物與環境
課程目標：了解台灣自然生態之美以及台灣環境面臨了哪些問題
期考考卷

前言
話說，這些學生最愛去電腦教室了，其實我也滿喜歡電腦教學的，但前提是，學生必須大喊我準備好了才行，包括學習心態、閱讀能力，進而是寫作與口說能力，特別是前兩項，如果不足的話，讓學生進電腦教室是老師的惡夢!

一開學的時候，因為還不了解學生的狀況，有一次因為作業的需要，所以就帶他們進去電腦教室查資料，沒想到學生都有共識，查完資料之後就可以打電動、寫網誌、看小短片…做自己想做的事，所以交待下去的功課十之八九都是敷衍了事，早知道這樣還不如去圖書館查資料哩～

所以期中考之前，任憑學生怎麼哀嚎，我都不會讓他們進去電腦教室，再加上我是一個很菜的老師，輕忽建立上課常規的重要性，特別是遇到六年級，要好好上課是極難之事，所以三不五時都會提醒自己，這禮拜不能再兇學生了，卻屢屢破功，幾乎到要撕破臉的地步了。

所以後來上起自然課都會帶點肅殺的氣氛，大家上課總算有比較安份一點點。

教學過程
後來想說不能因噎廢食，總是要用電腦的，不如趁這個機會來玩點有趣的，那就來報告吧~~

就讓全班分組，每周有不同的主題，每一個主題都有許多題目讓各組去選，主題如下:

國家公園、溼地、侵入性外來種、污染、保育類動物

每一組約四、五個人，要利用兩節課的時間來完成投影片。

可以預期的是，他們只是去網路上把資料抓下來做複製貼上的動作，所以一開始就跟他們講做投影片的注意事項，不可以變成上台朗讀。

時間太短?
至於兩節課的時間是不是會太短?
主要是透過壓縮時間讓學生感受到合作的重要性，不然時間太多會變成一人作業。另外，就效益來說，再多時間也只是打混摸魚吧。
而且，電腦課用到下次報告會跨過週末，總會有學生可以用家裡的電腦吧，此外，他們其它課堂時間就有去電腦教室，還不是打電動。
所以主要考量點還是心態，如果學生很用心的想把報告做好，我是不吝給時間的。

下場?
就整體來說，大家做報告的能力是提升的，至少大部份的同學已經了解報告應該是什麼樣，未來一定會有機會做得更好。

但是總會有許多小地方是不盡人意的，像是班上總會有小團體，這對於合作是相當不利的，依我的觀察，一組最多三個人，再多就會衍生許多問題。

或是有同學自暴自棄，認為自己一定做不好，然後就不想做了。如果是因為程度不好而無法完成，後來就教他們用MovieMaker，只要找相關照片做成影片就可以了。反之，程度可以的話，威脅鼓勵他們想辦法完成。

另外，有一班的同學，因為其它同學報告的時候，依舊混亂，完全不懂得尊重台上報告的同學，所以只進行兩個主題就停下來了。

成果
本來我有想說把報告過程錄下來，然後比較前後的差異給學生看，因為我覺得只要有進步就可以了。不過因為是用數位相機拍攝的關係，畫面很暗，所以就作罷了。

後來，我考試也加減配合出題，詳見小學六年級自然科期末考試，不知道這個考試成績能不能證明，小學自然老師有沒有上課都沒有差~~哈